Anumite unități de învățare din educația juridică, financiară, pentru sănătate sau educația antreprenorială urmează „să devină obligatorii în consiliere și orientare sau în alte teme apropiate, de exemplu unități de educație antreprenorială în disciplina legată de economie”, a afirmat, joi, ministrul Educației și Cercetării, Daniel David, la prezentarea raportului săptămânal. El a adăugat că s-a inspirat din modelul american, în care elevii pot alege nu doar discipline, ci și o parte dintre conținuturile acestora.
În urma unei vizite recente în Statele Unite, ministrul a subliniat că descentralizarea și opționalitatea sunt mult mai avansate acolo, iar elevii pot să aleagă dacă să studieze sau nu anumite unități de învățare din cadrul disciplinelor.
În România, Daniel David vrea să aplice un principiu similar în cazul temelor educaționale introduse prin lege, precum educația juridică, financiară, pentru sănătate, pentru democrație sau educația antreprenorială. Acestea nu vor fi transformate în discipline obligatorii — ceea ce ar aglomera orarul elevilor — ci vor fi create discipline opționale, din care anumite unități de învățare esențiale să fie incluse în orele de consiliere și orientare sau în cadrul unor materii conexe:
„Mă gândesc la acele teme care au fost impuse prin lege educație juridică, educație financiară, educație pentru sănătate, educație pentru democrație, educația antreprenorială și așa mai departe, unde nu putem pune câte o disciplină obligatorie în trunchiul comun, fiindcă atunci copiii nu mai au ore pe parcursul unei zile. Dar, putem gândi pentru fiecare din aceste teme o disciplină, care să de fie o disciplină opțională. Dar, din unitățile de învățare care vor intra în această disciplină opțională, unele, pe care le hotărâm cu specialiștii din domeniu, să devină obligatorii ca unități de învățare în consiliere și orientare sau în alte teme apropiate, de exemplu unități de educație antreprenorială, disciplina legată de economie, de științe economice, cum o s-o numim”, a afirmat Daniel David.
Redăm integral declarațiile ministrului pe această temă
Ministrul Educației și Cercetării, Daniel David: Uitându-mă la activitățile care au avut loc de la ultima noastră întâlnire, sigur că între timp am avut această vizită în Statele Unite, care a avut ca scop principal întâlnirea cu diaspora românească de acolo. (…)
Am înțeles mult mai bine faptul că flexibilizarea pe care noi încercăm s-o facem și descentralizarea, adică să lăsăm opțiuni școlilor, să lăsăm opțiuni elevilor, pentru a alege discipline, acolo lucrurile sunt mult, mult mai avansate deja. Opționalitatea merge dincolo de disciplină, merge la unități de învățare din cadrul unor discipline, astfel încât copiii pot să aleagă. Dacă într-o disciplina ai, spre exemplu, 12 unități de învățare, poți să spui că 8 sunt importante, fundamentale pentru toți, iar celelalte 4 sunt opționale din aceeași disciplină, iar dacă dorești să le urmezi, le urmezi, dacă nu, nu, urmezi alte unități de învățare din altă disciplină.
Sigur, nu suntem încă acolo, dar cred că în unele zone putem folosi și noi acest mecanism. De exemplu, mă gândesc la acele teme care au fost impuse prin lege: educație juridică, educație financiară, educație pentru sănătate, educație pentru democrație, educația antreprenorială și așa mai departe, unde nu putem pune câte o disciplină obligatorie în trunchiul comun, fiindcă atunci copiii nu mai au ore pe parcursul unei zile. Dar, putem gândi pentru fiecare din aceste teme o disciplină, care să de fie o disciplină opțională. Dar, din unitățile de învățare care vor intra în această disciplină opțională, unele, pe care le hotărâm cu specialiștii din domeniu, să devină obligatorii ca unități de învățare în consiliere și orientare sau în alte teme apropiate, de exemplu unități de educație antreprenorială în disciplina legată de economie, de științe economice, cum o s-o numim.
Deci sunt astfel de lucruri pe care, repet, le-am văzut funcționând foarte bine în Statele Unite ale Americii.
Informații de context
Amintim că modulele ce includ „teme” de educație pentru mediu, pentru sănătate, educație financiară, juridică, antreprenorială și altele vor fi introduse obligatoriu în planurile cadru de învățământ și în programele școlare, potrivit legii Învățământului Preuniversitar nr. 198/2023.
Art. 88, alin. 10: „Planurile-cadru de învăţământ şi programele şcolare pentru disciplinele de studiu şi modulele de pregătire obligatorii din învăţământul preuniversitar au în vedere, în mod obligatoriu, includerea următoarelor teme: educaţie pentru mediu şi schimbări climatice, educaţie pentru sănătate, noţiuni pentru acordarea primului ajutor, educaţie financiară, educaţie juridică, educaţie antreprenorială, educaţie tehnologică, educaţie rutieră, educaţie civică, istorie şi civilizaţie locală, educaţie interculturală, educaţie pentru cetăţenie democratică, egalitate de şanse, etică, gândire critică, oratorie şi dezvoltare personală, educaţie pentru cetăţenie europeană, securitate cibernetică, educaţie pentru alimentaţie sănătoasă”, este menționat în lege.
Ministrul Educației a mai precizat, în luna ianuarie, că va evita introducerea unor discipline noi și „temele care sunt impuse prin lege vreau să le distribui disciplinelor mai clasice pe care le avem”.