Un sondaj online realizat de compania Survation în Marea Britanie, care a vizat 2.000 de tineri cu vârste între 13 și 18 ani, indică faptul că adolescenții sunt preocupați de abilitățile necesare pentru viitorul lor profesional. Aproape o treime dintre respondenți consideră că școala nu îi pregătește suficient pentru dinamica actuală a pieței muncii, în special în contextul rapidității dezvoltării inteligenței artificiale și a noilor tehnologii.
Cea mai solicitată componentă a programei școlare, menționată de 44% dintre adolescenții chestionați, este accesul la oportunități de practică sau stagii de lucru. De asemenea, tinerii au exprimat nevoia de sprijin pentru dezvoltarea abilităților de comunicare, consiliere în procesul de aplicare pentru locuri de muncă, precum și sfaturi privind sănătatea mentală și gestionarea stresului.
Educația financiară reprezintă o altă prioritate majoră. Acest aspect este susținut de un raport OECD bazat pe evaluările PISA 2022, care evidențiază că mulți tineri de 15 ani nu pot aplica cunoștințele financiare în situații reale. Studiul PISA a constatat că performanțele mai slabe sunt concentrate în rândul elevilor din medii socio-economice dezavantajate, în timp ce nivelul de educație financiară este mai ridicat în cazul celor care discută despre bani cu părinții sau iau decizii autonome de cheltuieli.
Tendințe similare sunt observate și în România, conform datelor Școala9. Într-un sondaj realizat în mai multe localități, elevii de gimnaziu au solicitat includerea în programă a educației financiare, cu accent pe funcționarea băncilor, creditele și împrumuturile. Totodată, aceștia și-au exprimat dorința de a învăța despre diverse profesii, menționând domenii precum robotica, medicina, psihologia, croitoria, tâmplăria sau teatrul, pentru a fi capabili să se descurce autonom după vârsta de 18 ani.