Una dintre cele mai interesante idei lansate în reforma educaţiei din ultimii ani – conceptul de „şcoală mentor” – nu a fost implementată la scară largă, deşi cadrul legal există, a declarat profesorul universitar Daniel David, fost ministru al Educaţiei, în emisiunea „Viitor pentru România”, realizată de Nicoleta Călugăreanu.
Potrivit acestuia, mecanismul era simplu: şcolile performante urmau să sprijine direct unităţi cu rezultate slabe, inclusiv prin predare online sau schimb de resurse educaţionale. „Am reglementat această posibilitate ca o şcoală foarte bună să devină o şcoală mentor pentru o şcoală care are performanţe mai slabe”, a explicat Daniel David.
Mai mult, sistemul venea şi cu un stimul financiar clar: o creştere de 25% a finanţării pentru ambele unităţi implicate. Cu toate acestea, iniţiativa nu a fost preluată în sistem. „Avem reglementarea, dar inspectoratele n-au promovat nicio astfel de structură”, a punctat fostul ministru.
Acesta consideră că acest model ar putea fi una dintre cele mai eficiente soluţii pentru reducerea decalajelor din educaţie, în special în zonele rurale sau în comunităţile unde lipsesc profesorii titulari.
„Este singura modalitate prin care putem ajuta mediul rural, unde nu ai suficienţi profesori, mai ales în zona de ştiinţe”, a explicat Daniel David.
Prin acest sistem, un profesor dintr-un centru universitar sau dintr-un liceu de top ar putea susţine ore online pentru elevii din zone izolate, în timp ce cadrele didactice locale ar asigura suportul zilnic.
Modelul funcţionează deja în alte sisteme educaţionale şi ar putea fi adaptat uşor şi în România, spune David. De ce nu a fost implementată această iniţiativă? Răspunsul ţine de mai mulţi factori: lipsa de implicare instituţională, supraîncărcarea administrativă şi, uneori, chiar orgoliile din sistem. „Inspectoratele au spus că au avut prea multe pe cap şi nu au avut timp să se ocupe de asta”, a relatat fostul ministru.
Pe de altă parte, potrivit acestuia, există şi reticenţă din partea şcolilor, fie din zona celor performante – care se simt deja suprasolicitate – fie din zona celor cu rezultate slabe, unde uneori problema nu este recunoscută. „Trebuie să trecem dincolo de orgolii”, a punctat Daniel David, subliniind că beneficiul final este unul comun: creşterea calităţii educaţiei pentru toţi elevii.
Conceptul de „şcoală mentor” face parte din reforma curriculumului şi a sistemului educaţional, începută în mandatul său. Deşi unele măsuri au fost adoptate, succesul lor depinde acum de implementare.
